Schoolgids

Algemeen gedeelte 2007 - 2011

Basisschool St.Jozef

Beukenlaan 6

5363 RA Velp-Grave

Inhoudsopgave:

Hoofdstuk 1    Onze school                                 

Hoofdstuk 2    Waar onze school voor staat            

Hoofdstuk 3    Onze schoolorganisatie                  

Hoofdstuk 4    Onze leerlingen                           

Hoofdstuk 5    De ouders op onze school              

Hoofdstuk 6    Onze school en haar omgeving        

Hoofdstuk 7    Praktische zaken op onze school      

Bijlage        Afkortingen                                   






1.    Onze school

Inleiding
Velp is een klein dorp met ongeveer 1000 inwoners. Het dorp bestaat uit twee kernen. Er wordt dan ook gesproken over oud Velp en nieuw Velp. Het oude gedeelte ligt nabij het oude klooster en een kerkje, waar regelmatig exposities plaatsvinden.
Het nieuwe gedeelte ligt bij de ‘nieuwe’ kerk. Tot juni 2008 stond de school naast de kerk. Van oudsher de plek om een school te situeren.


Het gebouw
De school dateert uit 1950. In die tijd werden veel scholen vernoemd naar een patroonheilige, vandaar de naam: St. Jozefschool.
In juni 2008 is de school verhuisd naar een nieuw gebouw op het “oude” terrein van “Dichterbij” in een bosrijke omgeving. Rust, ruimte en licht.
Het is een moderne school, passend in deze tijd, waarin plaats is voor opvang en begeleiding van peuter tot tiener. Een ‘Brede School’ met als naam “de Verrekijker”.
Er is ruimte voor Kinderopvang en peuterplus Grave. Hieronder vallen “Cameleon” met kinderdagopvang en buitenschoolse opvang en “Ukkepuk” de peuterspeelzaal. Ook is er in deze school een afdeling van “Kleur”, dit is een instantie die ondersteuning biedt aan kinderen met meervoudige beperkingen.
De school heeft extra werkruimte voor onderwijsondersteunende instanties als schoollogopedische dienst, schoolartsendienst e.d. Vanaf september 2009 maken we gebruik van een schoolcollectie vanuit de bibliotheek.
De inpandige gymzaal wordt multifunctioneel gebruikt. In de avonduren kunnen inwoners van Velp gebruik maken van deze gymzaal.


Grootte van de school
Op dit moment bezoeken 130 leerlingen onze school, verdeeld over 5 groepen. Op de ochtenden wordt door een aantal leerlingen gewerkt in een schakelklas. In deze groep krijgen kinderen van allochtone afkomst, die wonen op het AZC-centrum in Velp, NT2-onderwijs in NT2, taal, lezen en rekenen door een eigen leerkracht.
Voor de nabije toekomst verwachten wij dat het aantal leerlingen iets zal toenemen. Er vindt namelijk woningbouw plaats op de plek waar voorheen de school stond. Ook staat er op het terrein naast de school woningbouw gepland.
Aan onze school zijn 15 personeelsleden verbonden, waaronder leerkrachten, een onderwijsassistent, een conciërge, een beheerder en een interieurverzorgster.


2.    Waar onze school voor staat


2.1 Onze visie op kinderen
Wij vinden het belangrijk dat alle kinderen elke dag met plezier naar school gaan. Samen met kinderen, team en ouders werken wij aan een prettige sfeer op school. Wij zijn ervan overtuigd dat een kind, dat goed in z’n vel zit, zich veilig, welkom n erkend voelt, beter tot ontwikkeling komt.
Wij hopen voor de kinderen een fijne schoolperiode te kunnen realiseren; prestaties zijn belangrijk, maar dan wel prestaties naar kunnen en dat kunnen is voor ieder kind anders.
Wij willen ieder kind in staat stellen om op te komen voor zichzelf zonder een ander tot last te zijn of te kwetsen om zo op een goede manier met elkaar om te gaan. Daarom hebben wij op school regels en afspraken waarvan de kinderen zelf ook weten waarom die er zijn en waarom het op onze school zo geregeld is. Mede op deze wijze streven wij ernaar om een sfeer te scheppen van veiligheid en geborgenheid waarin orde en regelmaat hun plaats hebben, waarin vriendelijkheid en waardering voor elkaar voorop staan.
Wij vinden respect voor elkaar en het hebben van andere opvattingen dan die van jezelf belangrijk. Zo leren we kinderen respectvol met anderen om te gaan, aangespoord en ondersteund door het team en ouders.

De St. Jozefschool is een basisschool met een katholieke signatuur. De school is voor alle kinderen toegankelijk, ongeacht hun godsdienst of levensbeschouwing.


2.2 Onze visie op onderwijs
Kinderen hebben recht op goed onderwijs. De kwaliteit van dat onderwijs is dus belangrijk! Wat kinderen moeten leren ligt vast in de wet, in de zg. kerndoelen. Daarbij hopen we dat kinderen de ervaring opdoen dat leren en ook ‘leren leren’ heel leuk kan zijn. Bij de kennisontwikkeling gaat het niet alleen om leren lezen, rekenen, schrijven en in de hogere groepen vakken zoals aardrijkskunde en geschiedenis, zoals u en wij dat vroeger geleerd hebben. Er is nu ook veel aandacht voor de verschillende manieren van leren en denken, problemen oplossen, eigen ervaringen en ontwikkelingsbehoeften.
Wij willen proberen de kinderen te bieden wat ze nodig hebben: de een heeft veel uitleg  of  herhaling nodig, de ander kan -bij wijze van spreken-  na een half woord al aan de slag. Begrippen als ‘grote groep’ (uitleg aan de hele klas) en ‘kleine groep’ (extra uitleg aan een paar kinderen, terwijl de anderen zelfstandig werken) zijn vertrouwd.
 
Kinderen leren niet allemaal via dezelfde weg. Daarom besteden we op onze school veel aandacht aan kinderen, die om een of andere reden extra aandacht nodig hebben. Dat kan zijn omdat ze niet zo snel leren, maar ook als ze de basisstof te gemakkelijk vinden.
Hiervoor wordt in groep 1 / 2 een werkbord gebruikt en in groep 3 t/m 8 een dag/weektaak.
Deze middelen stellen ons in staat, kinderen de aangeboden leerstof zelfstandig te laten verwerken. Kinderen maken meestal zelf de keuze waarmee ze beginnen, hoe snel ze werken en hoeveel extra werk ze maken. Ook kan het betekenen dat een leerling een aangepaste weektaak krijgt, die aansluit bij zijn/haar mogelijkheden.

 
3.    Onze schoolorganisatie

3.1 De vakken nader bekeken

Lezen
In de kleutergroepen werken we o.a. met de methode ‘Schatkist’ aan voorbereidend lezen. De kleuters maken op speelse wijze kennis met letters en woorden d.m.v. versjes, prentenboeken.
De volgende leerlijnen komen in ‘Schatkist’ aan bod: mondelinge taal, woordenschat, beginnende geletterdheid en sociaal-emotionele ontwikkeling.
U vindt in de kleutergroepen een lettermuur, reuzenprentenboeken en andere ontwikkelingsmaterialen t.b.v. het voorbereidend lezen/taalontwikkeling.

In groep 3 beginnen de kinderen met aanvankelijk leesonderwijs met de methode ‘Veilig Leren Lezen’. Wij hebben gekozen voor deze methode, omdat wij een soepele overgang van het voorbereidend leesonderwijs in de kleutergroep naar het aanvankelijk leesonderwijs van groot belang vinden voor de kinderen die starten met het leesonderwijs.
 Deze methode voor aanvankelijk lezen biedt voldoende mogelijkheden aandacht te schenken aan de individuele verschillen van leerlingen in een voor ieder kind uitnodigende leeromgeving, hetgeen wij als team een belangrijk uitgangspunt vinden. De methode sluit prima aan bij onze manier van werken in de onderbouw: het werken in hoeken.

In de groepen 4 t/m 6 maken we gebruik van de methode ‘Estafette’ voor Voortgezet Technisch Lezen. In de groepen 7 en 8 wordt deze methode in het schooljaar 2010-2011 ingevoerd.
Bij het werken met Estafette ligt het accent op het aanleren van een goede technische leesvaardigheid, waarbij onderscheid wordt gemaakt in correct lezen, vlot lezen en vloeiend lezen. Daarnaast wordt in de methode ook veel ruimte gegeven aan leesplezier. Kinderen leren allereerst een technische vaardigheid op een hoog niveau. Daardoor kunnen ze ook plezier in lezen krijgen of houden, zodat ze in de toekomst gebruik blijven maken van de verworven leesvaardigheid.
Estafette hanteert drie verschillende aanpakken om tegemoet te komen aan verschillende instructiebehoeften van kinderen:
•    Aanpak voor methodevolgers. Deze kinderen ontwikkelen hun leesvaardigheid op de gebruikelijke manier.
•    Aanpak voor risicolezers. Deze kinderen lopen het risico om achterop te raken in hun leesontwikkeling.
•    Aanpak voor vlotte lezers. Deze kinderen ontwikkelen hun leesvaardigheid opvallend snel.

Naast het technisch lezen wordt er in alle groepen aandacht besteed aan het begrijpend lezen.
In groep 3 zitten begrijpend leesopdrachten in de methode ‘Veilig leren lezen’. Vanaf  groep 4 wordt er gewerkt met de methode ‘Tekstverwerken’ en ‘Nieuwsbegrip xl’.
In groep 7 en 8 komt niet alleen begrijpend lezen aan bod, maar ook studerend lezen.

Rekenen
In de kleutergroepen wordt gewerkt met o.a. de methode ‘Schatkist Rekenen’ en Wereld in Getallen. Er wordt gewerkt aan hoeveelheidsbesef, rekenbegrippen en beginnende gecijferdheid. U vindt in deze groep een cijfermuur, getalkaarten en diverse andere ontwikkelingsmaterialen t.b.v. het voorbereidend rekenen.

Groep 3 t/m 8 gebruiken de methode "Wereld in Getallen". Tijdens de rekenlessen leren we de kinderen praktische problemen uit het dagelijks leven op te lossen (realistisch rekenen). De manier waarop de kinderen tot een oplossing komen mag verschillen. De kinderen leren omgaan met getallen, meten, tijd en geld. Als u met uw kind over rekenen praat, houd er dan rekening mee, dat ze het vermenigvuldigen en delen tegenwoordig anders leren dan u van vroeger gewend bent.

Taal
Groep 1 en 2 werken met de methode ‘Schatkist’
In groep 3 wordt gewerkt met de methode ‘Veilig leren lezen’, waarin alle aspecten van taal aan bod komen.
Vanaf groep 4 werken wij met ingang van schooljaar 2010-2011 met de methode "Taal in Beeld". Deze methode bestaat uit een taalbeschouwend gedeelte en een spellinggedeelte: ‘Spelling in Beeld’.

Met taal werken we aan de volgende 4 aandachtsgebieden:

     Woordenschat
De betekenis van woorden achterhalen en onthouden. Kinderen leren woordbetekenissen af te leiden (uit beeld, context en woordbouw), op te zoeken en na te vragen. Ze leren die woordbetekenissen te onthouden via woordschema's. En ze passen nieuwe woorden toe in teksten, raadsels en presentaties. Kinderen zijn nadrukkelijk bezig met het leren van doelwoorden en woordenschatstrategieën.
Doelwoorden in Taal in beeld:
•    algemene dagelijkse woorden: supermarkt, herinneren, lijnbus
•    schooltaalwoorden: aanwijzing, beschrijving, conclusie
•    woorden om te reflecteren op taal: persoonsvorm, synoniem
.
Woordenschatstrategieën
Kinderen hebben woordenschatstrategieën nodig om de betekenis.
In interactieve lessen oefenen kinderen de vaardigheden die ze nodig hebben.

    Taalbeschouwing

Taal in beeld werkt aan drie onderdelen:
•    de functie, de opbouw en de betekenis van zinnen
•    de zinsbouw: de functie, de opbouw en de betekenis van woorden
•    taalgebruik: de opbouw van teksten en het gebruik van taal.

    Spelling
Spelling in beeld leert kinderen de belangrijkste spellingstrategieën. Zo leren ze niet alleen zoveel mogelijk woorden correct te spellen, maar worden ze ook getraind in de juiste spellingdenkwijze. Spelling in beeld legt het accent op:

* Klankstrategie: schrijven zoals je het woord hoort: De klankstrategie benadrukt dat er een vaste relatie bestaat tussen een klank en het schrijven daarvan. Het kan gaan om losse klanken (/oe/ schrijf je als oe), maar ook om clusters van klanken.
* Regelstrategie: het toepassen van spellingregels
De regelstrategie leert kinderen regels toe te passen om woorden goed te schrijven. Een voorbeeld is de verlengingsregel. Want waarom schrijf je het woord hond met een d aan het eind? Je kunt het horen door het woord langer te maken (honden).
* Weetstrategie: het inprenten van woorden
Bij veel woorden is de koppeling tussen klanken en schrijfwijze niet eenduidig. De ei klinkt bijvoorbeeld hetzelfde als de ij. Kinderen leren dat ze deze woorden moeten onthouden door inprenting.


* Opzoekstrategie en analogieaanpak
Er blijven altijd woorden waarvan de juiste spelling voor twijfels zorgt. Daarom leren kinderen ook om woorden op te zoeken in een woordenlijst of woordenboek. En ze leren woorden te schrijven naar analogie van een voorbeeldwoord.

    Schrijven (stellen)
Schrijven is een proces. Leerlingen gaan praktisch aan de slag met vaardigheden voor, tijdens en na het schrijven. Zo leert elk kind goede teksten schrijven.

Schrijven
In groep 1 en 2 besteden we aandacht aan voorbereidend schrijven. Er wordt gewerkt met diverse materialen, die de motorische ontwikkeling bevorderen.
In groep 3 en 4 gebruiken we de methode Pennenstreken. Vanaf groep 5 werken we met de methode Schrijftaal. Op het eind van de basisschool moet een kind leesbaar en in een goed tempo kunnen schrijven. Het methodisch schrijven vindt voornamelijk plaats in de groepen 3 t/m 5; in de groepen 6 t/m 8 kennen we gevarieerde schrijfopdrachten.
In groep 1, 2 en 3 krijgen alle kinderen een potlood. In groep 3 wordt de schriftelijke verwerking met potlood gedaan. In groep 4 krijgen de kinderen, die de pengreep goed beheersen, vanaf januari een vulpen. 
In enkele gevallen besluiten we kinderen te laten schrijven met balpen. Dit gebeurt altijd in overleg met de leerkracht van uw kind. Vanaf groep 4 wordt schriftelijke verwerking in schriften dus gedaan met vulpen. In werkboekjes wordt met potlood geschreven.
De school zorgt voor alle materialen, die kinderen op school nodig hebben. Daarvoor wordt geen bijdrage gevraagd. Als het nodig is (zoals potloden, balpennen en vulpennen) wordt het een en ander door school vervangen. Kinderen mogen geen spullen meebrengen van thuis. Als materialen opzettelijk stuk worden gemaakt of zoek raken, moeten deze vergoed worden.

Engels
Vanaf groep 7 maken de kinderen op eenvoudige wijze kennis met Engels. Het accent ligt op kennismaken met de taal. Kinderen leren eenvoudige gesprekjes te voeren over verschillende dagelijkse onderwerpen. Wij gebruiken hiervoor de methode ‘Hello World’. Deze methode bestaat uit twee delen: ‘The Castle’ en ‘The Quest’. Door de samenstelling ervan, is deze goed te gebruiken in de combinatiegroep 7/8.

Wereldoriënterende vakken
In de groepen 1 en 2 wordt rondom thema’s gewerkt, die aansluiten bij de methode ‘Schatkist’ ‘en bij de leefwereld van de kinderen. In de groepen 3 en 4 wordt de methode ‘De grote reis’ gebruikt.
Vanaf groep 5 wordt gewerkt met de methode: ‘Wijzer door de wereld’ voor aardrijkskunde. Voor geschiedenis wordt de methode: ‘Wijzer door de tijd’ gebruikt.
We maken voor natuuronderwijs vooral gebruik van de programma’s van de schooltelevisie: ‘Koekeloere’ voor groep 1 en 2, ‘Huisje, boompje, beestje’ voor groep 3 / 4 en ‘Nieuws uit de natuur’ voor groep 5 en 6. Ook wordt er i.v.m. de wereldoriënterende vakken wekelijks gebruikt gemaakt van het documentatiecentrum. De leerlingen vanaf groep 6 maken een aantal werkstukken over uiteenlopende onderwerpen.

Verkeer
In groep 1 en 2 wordt jaarlijks d.m.v. een thema aandacht besteed aan het verkeer.
Vanaf groep 3 wordt gewerkt met de methode: ‘Wijzer door het verkeer’. De kinderen maken kennis met het dagelijkse verkeer om hen heen. Tot en met groep 7 worden de kinderen opgeleid voor het verkeersexamen. In deze groep maken de leerlingen een theoretisch examen. Daarna wordt er in Grave een praktische verkeersproef afgelegd, waarna alle kinderen, als de examens voldoende afgelegd hebben, een diploma krijgen.


Expressievakken
Bij tekenen en handvaardigheid laten wij kinderen kennis maken met verschillende soorten materialen en technieken. Fantasie en creativiteit worden gestimuleerd; het eindproduct is minder belangrijk dan het proces, zeker als het om jongere kinderen gaat. Drama heeft bij ons een plaats binnen het taalonderwijs. Binnen de muzieklessen is er aandacht voor samen zingen, ritme, muziek maken met behulp van (eenvoudige) instrumenten. Voor de expressievakken maken we gebruik van de methode: “Moet je doen”.

Als uitbreiding op de expressievakken op school wordt de kinderen jaarlijks 2 evenementen aangeboden. Volgens een bepaald schema krijgen de kinderen te maken met de volgende culturele activiteiten: drama, film, beeldende kunst, muziek, literatuur en dans. Deze activiteiten worden voorbereid en uitgevoerd door professionele kunstenaars. Deze kunstenaars worden benaderd door het BISK (Brabants Instituut voor de Steunfunctie Kunstzinnige Vorming) Soms worden ouders gevraagd om mee te helpen als een project zoveel voorbereiding vereist dat extra hulp nodig is.

 
Ook organiseert de werkgroep zogenaamde "workshops" om het team te informeren. De werkgroep hoopt op die manier "kinderen waardering voor de kunst” bij te brengen.
Ook geeft ‘de Meander’ (centrum voor de kunsten in Boxmeer) voor de groepen 1 t/m 8 een cyclus van een 6-tal muzieklessen. In groep 7 verzorgen zij een aantal workshops ‘drama’.


Sociaal emotioneel ontwikkeling
Samen met kinderen, team en ouders willen wij werken aan een prettige sfeer op school. Wij zijn ervan overtuigd dat een kind, dat goed in z’n vel zit, beter tot ontwikkeling komt.
De ‘Vreedzame School’ is het programma dat wij hiervoor gebruiken.
Doelen van het programma zijn:
•    de schoolcultuur is een democratische gemeenschap, waarin ieder zich verantwoordelijk en betrokken voelt;
•    vergroting van de sociale vaardigheden, en met name van vaardigheden in het oplossen van conflicten bij kinderen, leerkrachten en ouders;
•    verantwoordelijkheid van kinderen voor het klimaat in school en groep;
•    een goed leer- en werkklimaat in de groep;
•    een positief groepsklimaat; goede relaties binnen de groep; respect en waardering voor verschillen.
Hieraan werken we met een lessenserie in alle groepen, waarbij de verschillende thema’s op hetzelfde moment in alle groepen worden behandeld; een intensieve training van de leerkrachten, klassenbezoeken en coaching, en workshops voor ouders.
Via de maandbrief wordt u op de hoogte gehouden van de inhoud van de thema’s waarmee we aan het werk zijn, zodat u hier ook thuis aandacht aan kunt besteden. Zeker voor sociaal emotionele ontwikkeling geldt: opvoeden doen we samen!

EHBO
Voor groep 8 wordt onder schooltijd een cursus Jeugd-EHBO gegeven door geschoolde EHBO-ers. De cursus wordt afgesloten met een examen.


Catechese
Wij werken met de methode "Kleur". Wat moet ik doen?"Wat wil ik nastreven?"Wat is de zin van dingen en situaties die ik tegenkom?" Dit soort vragen stellen, beantwoorden en leven is met deze methode de essentie van levensbeschouwing. De methode wil kinderen ondersteunen in hun levensbeschouwelijke ontwikkeling. Daarbij belicht zij verscheidene godsdiensten en levensvisies. Ieder kind ontwikkelt zo een eigen kijk op het leven en maakt zelf keuzes wat zinvol, mooi, waar en echt is.
Sociaal competente kinderen gaan goed om met zichzelf en de mensen om ze heen, met de leerstof en de wereld waarin ze leven. De methode vult die thema's in vanuit levensbeschouwing en verbindt de werelden van verstand, gevoel en verbeelding.

Kinderen reflecteren op en communiceren over hun gevoelens, meningen en ideeën over de maatschappij. Waar hoor ik bij? Waar doe ik aan mee? Wat vind ik ervan? Kleur is gericht op de veelkleurigheid van wat betreft afkomst, traditie en geloof. Kleur geeft stem aan de eigenheid van elk kind en de diversiteit binnen onze groep, de school, de woonomgeving en de maatschappij.

Kleur in de samenleving
Als je alle kleuren samenvoegt, krijg je óf wit, óf zwart. Kleur wil alle kleuren laten samen leven, naast elkaar en  met elkaar. Net als een prisma waardoor het licht in alle kleuren van de regenboog uiteen valt, wil Kleur alle kleuren afzonderlijk beter laten zien. Zodat we samen een veelkleurig geheel vormen. Bijzondere aandacht is er voor het kerstfeest en het vastenactieproject. Er is binnen de parochie ook een groep ouders actief welke de Eerste Communie en het Vormsel voorbereiden en de projecten kiezen in overleg met de pastorale eenheid.

Bewegingsonderwijs / zwemmen
Kleuters gaan dagelijks op bepaalde tijden naar buiten. Er worden ook gym- en spellessen gegeven in de gymzaal.

De leerlingen van groep 3 en 4 krijgen 1 keer per week zwemles en 1 keer per week gymles.
De zwemles moet gezien worden als een ‘natte gymles’. Het streven is dat alle kinderen op het eind van groep 4 diploma A hebben. Binnen het schoolzwemmen wordt niet opgeleid tot diploma B en C.

De leerlingen van groep 5 t/m 8 krijgen twee keer per week bewegingsonderwijs. Er worden spellessen en gymlessen gegeven (lessen met toestellen) Methode ‘Basislessen Bewegingsonderwijs”.
Deze lessen dragen bij aan de motorische ontwikkeling en het algeheel welzijn van de kinderen.

Computer
De leerlingen van groep 1 t/m 8 gebruiken de computer regelmatig voor:
- ondersteuning bij taal/lezen
- oefenen van tafels en woordpakketten
- remediëren binnen de groep
- in bovenbouw ook tekstverwerking
- opzoeken van informatie op internet
Het beleid is er de komende jaren op gericht de computer effectiever in te zetten in het groepsgebeuren. Eveneens is er binnen ons bestuur een internetprotocol aanwezig. We willen kinderen leren om op een veilige, sociale manier te communiceren via internet.

Huiswerk
Vanaf groep 4 worden spreek- en boekbesprekingen gehouden. Vanaf groep 6 beginnen de leerlingen met het thuis voorbereiden van proefwerken. In groep 7 en 8 krijgen de kinderen wekelijks huiswerk mee naar huis.
Kinderen,die extra oefenstof nodig hebben, krijgen van de groepsleerkracht oefenstof mee naar huis in overleg met de ouders.
 

3.2 Onze organisatie nader bekeken

Groepsindeling
Elk jaar wordt er met zorg een groepsindeling gemaakt. Deze is afhankelijk van het aantal leerkrachten, dat ingezet kan worden. Het aantal leerkrachten wordt bepaald door het aantal leerlingen, dat ieder jaar variabel is. Vervolgens wordt gekeken welke groepssamenstellingen mogelijk zijn. Daarbij wordt in groep 1 / 2 rekening gehouden met instromers gedurende het jaar.
Als de groepsindeling rond is, wordt deze voor advies bij de MR neergelegd. Dit advies wordt weer besproken binnen het team en daarna wordt de definitieve groepsindeling  schriftelijk of via een algemene ouderavond medegedeeld aan de ouders.
U vindt de groepsindeling jaarlijks in de bijlage van de schoolgids.

Schooltijden
 De school begint iedere morgen om 8.30 uur en eindigt om 12.00 uur. Op woensdagmorgen gaan alle groepen (dus ook groep 1 en 2) door tot 12.30 uur. Op woensdagmiddag is er geen school.
De middagschooltijden zijn voor alle groepen hetzelfde, namelijk van 13.15 tot 15.15 uur. Wanneer de schooltijden afwijken van de hierboven vermelde tijden zult u hiervan, middels een briefje of de maandbrief, tijdig op de hoogte worden gebracht.
Kinderen, ouders, oppas kunnen zowel ’s morgens als ’s middags bij het gaan van de zoemer, 10 minuten voor schoolaanvang naar binnen. De leerkrachten zijn dan in hun groep om de kinderen welkom te heten. Ook kunt u van deze tijd gebruik maken om een korte boodschap aan de leerkracht door te geven of om een afspraak voor een gesprek te maken. In verband met de inlooptijd wordt er voor schooltijd niet gesurveilleerd op de speelplaats. Het programma in de groep begint om 8.30 uur en om 13.15 uur.
Op vrijdag zijn de kleuters van groep 1 en 2 vrij, behoudens elke laatste vrijdagochtend van de maand en de vrijdagen waarop sport- of spelactiviteiten gepland zijn. De kinderen van groep 3 en 4 hebben elke vrijdagmiddag vrij, behoudens enkele vrijdagen waarop sport- of spelactiviteiten gepland zijn. Deze vrijdagen staan in de jaarkalender en maandelijks op de maandbrief.

Continurooster
Onze school hanteert elke vrijdag voor een vakantie een continurooster voor de groepen 5 t/m 8. De kinderen nemen een lunchpakketje mee en blijven dan over op school. Om 14.00 uur is de school uit. Het continurooster wordt aangekondigd op het jaarrooster en in de maandbrief.

Informatie vanuit school
Algemene informatie vindt u in deze gids. Jaarlijks verschijnt er een bijlage met daarin de actuele groepsindeling, lijst met namen van leerkrachten, vrije dagen onderbouw, schooldagen groep 2 enz.
Maandelijks krijgen de oudste kinderen van een gezin de maandbrief mee. Wij streven ernaar om alle belangrijke informatie voor de komende maand in deze brief mede te delen.
Incidenteel krijgen kinderen een briefje mee, als er toch nog iets onverwachts is wat niet in de maandbrief staat. Op onze website (www.jozefvelp.nl)  kunt u de schoolgids, de maandbrief en de ouderbrieven nog nalezen.


Verlof

Verlof kan uitsluitend verleend worden door de directie. Elk ongeoorloofd verzuim moet gemeld worden aan de leerplichtambtenaar. Wanneer u voor uw kind verlof wilt aanvragen dient u dat ruimschoots van tevoren schriftelijk te doen bij de directeur van de school. Een standaardformulier kunt u bij haar verkrijgen. Op de achterkant van dit formulier staan de wettelijke regels op grond waarvan u verlof kunt aanvragen. De directeur kan dan verlof geven of dit weigeren. In het laatste geval kunt u eventueel in beroep gaan bij de leerplichtambtenaar. Op school is een brochure ter inzage aanwezig: "Wegwijzer leerplicht Land van Cuijk". Hierin staat de regeling omtrent verlof en verzuim vermeld.

Het volgende willen wij u ter overweging geven:
Regelmatig worden aanvragen ingediend voor extra verlof/vakantie, bijvoorbeeld een vrijdag en/of maandag vrij i.v.m. een lang weekend om diverse redenen óf om eerder op het besproken vakantieverblijf te arriveren.
Hierover is overleg gepleegd met de leerplichtambtenaar in het Land van Cuijk. Volgens de leerplichtwet mag hiervoor geen verlof worden gegeven. De ervaring leert dat dit tot enig ongenoegen kan leiden bij ouders. Wij vragen begrip voor het feit dat wij de leerplichtwet dienen te hanteren.
Wilt u a.u.b. voordat u een aanvraag voor extra verlof/vakantie indient, eerst nagaan of de leerplichtwet dit toelaat. Wij vinden het belangrijk, dat ouders bij zichzelf te rade gaan welke consequenties het verlof voor uw kind heeft. Wij rekenen op uw eigen verantwoordelijkheid, medewerking en begrip.

Verzuim
De conciërge controleert ’s ochtends of alle kinderen aanwezig zijn. Wanneer uw kind niet op school  kan zijn vanwege ziekte of andere omstandigheden verwachten wij dat u dit zelf telefonisch of schriftelijk meldt op de dag van afwezigheid (tussen 8.00 uur en 8.30 uur) of zo mogelijk eerder.
Als uw kind zonder afmelding afwezig is, nemen wij telefonisch contact met u op. Wanneer uw kind weer beter is en zelfstandig naar school komt, is het wenselijk dat u dit meldt i.v.m. de veiligheid van uw kind. (er kan immers iets gebeuren op weg van huis naar school)
Ook in geval van calamiteiten is het noodzakelijk te weten welke kinderen op dat moment op school aanwezig zijn. Ouders en school dragen een gezamenlijke  verantwoordelijkheid in deze. Indien ouders verzuimen afwezigheid te melden, nemen wij contact met u op. Dit ook voor de veiligheid van uw kind.

Schorsing en verwijdering
Tot nu toe hebben we nog nooit het besluit hoeven nemen een leerling te schorsen of te verwijderen. Er zijn echter extreme omstandigheden denkbaar, waardoor we wel gedwongen kunnen worden tot het nemen van deze maatregelen. In dat geval handelen wij volgens de wet. Dit houdt in dat de uiteindelijke beslissing tot schorsing of verwijdering berust bij het bevoegd gezag (bestuur). De wettelijke regeling ligt op school ter inzage.

Vervanging
In geval van afwezigheid van een leerkracht zal de directie zich tot het uiterste inspannen om een vervanger voor de groep te krijgen. In eerste instantie proberen we het intern op te lossen
Op school is een protocol aanwezig, waarin uitvoerig beschreven staat, welke stappen wij  ondernemen om een vervanger in de groep te krijgen. Dit ligt op school ter inzage.


Stagiaires
Regelmatig zult u op onze school stagiaires zien. Wij bieden stageplaatsen aan aan studenten van de Pabo uit Nijmegen. Het is soms ook mogelijk, dat een stagiaire een bepaalde tijd van de week een groep overneemt. Dit zijn de zgn. Lio-stages (leerkracht in opleiding). Een Lio-stagiaire is bezig met het laatste jaar van de Pabo en moet op deze manier afstuderen. De verantwoording blijft uiteraard bij de leerkracht van de groep.


Vieringen
Jaarlijks zijn er op school allerlei vieringen/activiteiten die tevens bedoeld zijn om de goede sfeer te bevorderen. Een deel van de activiteiten wordt aangestuurd door de oudervereniging en een deel door het team.
Hieronder vindt u een opsomming van eventueel jaarlijks terugkerende activiteiten:

•     herfstactiviteit
•     sinterklaasviering i.s.m. de intochtcommissie van Velp
•     de kerstviering
•     carnaval
•     St. Jozefdag
•     paasontbijt
•     schoolreisje
•     sportdag
•     het schoolverlaterskamp van groep 8
•     het afscheid van groep 8

Elk jaar nemen we met twee teams (meisjes en jongens) deel aan het schoolvoetbaltoernooi, dat door de scholen in onze gemeente gezamenlijk wordt georganiseerd. Wij leggen daar met name de nadruk op sportief gedrag.

 
Schoolkamp en afscheid van groep 8
In groep 8 wordt er jaarlijks een schoolkamp georganiseerd. De leerkracht van groep 8 organiseert met een of meer leerkrachten een driedaags kamp. Er wordt een accommodatie gehuurd van waaruit men verschillende activiteiten kan organiseren. Zo mogelijk worden ouders van de schoolverlaters hier bij betrokken. De kosten worden grotendeels betaald uit de ouderbijdrage, die jaarlijks door de oudervereniging geïnd wordt.
Ook vindt in de laatste week het afscheid van groep 8 plaats. Er wordt door de leerlingen een musical aangeboden aan de ouders. Daarna nemen we met ouders, leerkrachten en kinderen afscheid tijdens een gezellig samenzijn.


Verjaardagen kinderen
Als uw kind jarig is, mag hij/zij in de eigen groep de verjaardag vieren. In de groepen 1 t/m 3 mag u zelf het feest meevieren. Het tijdstip wordt in overleg met de leerkracht geregeld.
De groepsleerkrachten delen mee met de traktatie voor de kinderen in de groep. Wij stellen een gezonde, eenvoudige traktatie op prijs: Eén traktatie en geen speelgoedjes! Wilt u de traktatie dus beperkt houden?
De jarigen mogen, in de pauze, met een verjaardagskaart naar alle leerkrachten. Het is niet nodig om voor alle leerkrachten een traktatie te verzorgen.

Kinderen, die vier jaar worden
Op school wordt geen verjaardag meer gevierd, omdat deze kinderen vaak al een afscheidsfeestje op de peuterspeelzaal hebben gehad en de eerste dagen met zoveel nieuwe dingen te maken krijgen.

Wij verzoeken u vriendelijk uitnodigingen voor kinderfeestjes na schooltijd bij de poort uit te delen. Sommige kinderen krijgen zelden een uitnodiging en voor die kinderen is het niet prettig om te zien dat andere kinderen wél uitgenodigd worden.


Verjaardagen leerkrachten
De leerkracht viert zijn/haar verjaardag in de eigen groep. Als er twee leerkrachten in een groep werkzaam zijn, vieren zij samen hun verjaardag. Bij het vieren van dit feest kunnen de klassenouders betrokken worden. Maximale bijdrage hiervoor is € 1,00.

Overblijven
Alle leerlingen worden in de gelegenheid gesteld gedurende de middagpauze van 12.00 tot 13.15 uur op school over te blijven.
Stichting Kinderopvang Grave (locatie Cameleon) verzorgt de voor-, tussen- en naschoolse opvang bij ons op school. U kunt uw kind(eren) hiervoor aanmelden via  telefoonnummer: 06-5711127.
Bij het overblijven wordt voor eten en drinken gezorgd. De overblijvende kinderen hoeven dus niets mee te nemen.
Mochten er tijdens het overblijven problemen optreden, dan kunt u altijd contact opnemen met de overblijfkrachten van de Cameleon of de groepsleerkracht van uw kind.
De kinderen die niet overblijven, mogen pas na 13.00 uur op school komen.

Toedienen medicijnen
Het gebeurt weleens dat kinderen medicijnen moeten gebruiken. Wij hebben als team het standpunt dat er door leerkrachten geen medicijnen uitgereikt worden aan kinderen.
Medicijngebruik is de verantwoording van ouders.

Luizenscreening
Op de St. Jozefschool is een werkgroep bestrijding hoofdluizen. Deze ouders hebben instructie gehad van de sociaalverpleegkundige van de GGD. Nieuwe ouders krijgen instructie van de contactpersoon. 
Na elke vakantie van een week of langer worden alle kinderen gescreend op luizen. Als er bij een kind luizen of neten gevonden worden, neemt de schoolcoördinator contact met u op. Op school ligt een protocol ter inzage.
Na het constateren van hoofdluis in een groep, worden de jassen en tassen van deze kinderen opgehangen in, door school beschikbaar gestelde, luizencapes. Na een periode van 2 weken worden deze capes gewassen en, mits de groep hoofdluisvrij is, opgeborgen.

 
 4. Onze leerlingen

Aanmelding
Aanmelding vindt meestal ruim voor de vierde verjaardag van uw kind plaats. U kunt uw kind schriftelijk aanmelden. Dit kan het hele schooljaar door. De gegevens van het aanmeldingsformulier worden digitaal opgeslagen.
U kunt uw kind ook aanmelden op de open dag in maart. Deze dag(en) wordt in de plaatselijke krant aangekondigd. U kunt dan samen met uw kind een kijkje nemen in de school onder of aansluitend aan schooltijd.
U kunt ook een afspraak maken voor een oriëntatiebezoek. Bij een oriëntatiebezoek krijgt u informatie over de school en de werkwijze en bent u in de gelegenheid om vragen te stellen. Aansluitend krijgt u een rondleiding door enkele leerlingen van groep 8.

Toelating en kennismakingsdagen
Om toegelaten te worden tot de basisschool moeten kinderen vier jaar oud zijn. Op of na hun vierde verjaardag kunnen kinderen dus naar school. Een kind, dat vier jaar wordt, mag de basisschool bezoeken, een kind van vijf jaar is hiertoe verplicht.
Als uw kind drie jaar en tien maanden is, krijgt uw kind een uitnodiging, waarop staat vanaf wanneer uw kind mag beginnen en wie de leerkracht is. Vanaf die tijd mag uw kind tien dagdelen naar school om alvast te wennen. Deze dagdelen zijn meestal niet aaneengesloten. De dagen worden in overleg met de leerkracht van groep 1 / 2 gepland. We kijken dan welk moment het voor het kind en de groep het geschiktst is om kennis te komen maken.
Voor kinderen, die van een andere school komen, is het mogelijk (na toestemming van de school waar het kind tot op dat moment zit) een dagdeel ‘mee te draaien’ in de nieuwe groep.

Gehandicapte leerling
Op onze school kunnen kinderen met een handicap toegelaten worden. Dit kan alleen, wanneer leerkrachten en ouders van mening zijn dat de plaatsing op onze school een goede kans van slagen heeft. Als toelating te overwegen is, dan  hebben ouders daarvoor contact gehad met de Commissie van Indicatie over toewijzing van eventuele extra middelen, het zgn. ‘rugzakje’; een persoonsgebonden budget, waarmee (beperkte) ondersteuning en begeleiding, bijvoorbeeld in de vorm van enkele extra uren kunnen worden gefinancierd. Meer informatie over ‘het rugzakje’ kunt u vinden op www.oudersenrugzak.nl.

De ontwikkeling van onze leerlingen
Onze school is klassikaal georganiseerd. De kinderen van eenzelfde leeftijd zitten meestal in dezelfde groep. De leerkrachten bieden de leerstof aan die bij uw kind past. Maar dat lukt niet altijd, omdat problemen bij kinderen soms heel complex en divers zijn.
Het komt voor dat een leerling de leerstof niet goed heeft opgenomen of dat het tempo te hoog of te laag ligt. De mogelijkheden van alle leerlingen zijn immers verschillend. Dat betekent dat een leerkracht goed moet kunnen omgaan met de verschillen in de groep. De leerkracht probeert tegemoet te komen aan de behoefte van het kind.
Hoewel we minimaal realisatie van de kerndoelen nastreven, kan het voorkomen dat bepaalde kinderen die doelen niet bereiken of (nog niet) bereikt hebben. Ook kan een kind op sociaal-emotioneel gebied met problemen te maken krijgen. Een kind kan daardoor een achterstand ten opzichte van het jaarprogramma oplopen. Dan zijn er maatregelen nodig, b.v. het doubleren of het aanpassen van het onderwijsaanbod. Dit gebeurt altijd in overleg met ouders waarbij in elk geval zowel het welzijn van het kind als het welzijn van de groepsgenoten meetelt.
Ook is het mogelijk dat een kind op een vakgebied problemen heeft. De leerling krijgt dan een eigen leerlijn. D.w.z. dat  een kind b.v. op het gebied van rekenen op een hoger of lager niveau werkt  dan zijn groepsgenoten. Verderop in dit hoofdstuk leest u meer over de specifieke zorg voor leerlingen.
 

Rapporten
Op onze school zijn er meerdere momenten per jaar dat er een rapportage plaats vindt naar de ouders toe. Er vindt één keer een mondelinge rapportage plaats en twee keer krijgen de kinderen een rapport mee naar huis (in februari/maart en in juni/juli). Hieronder vindt u een overzicht wanneer de oudergesprekken gepland zijn. Data en tijden worden bekend gemaakt via de maandbrief. In de aula liggen dan intekenlijsten klaar, waarop u als ouder in kunt schrijven voor het gesprek met de groepsleerkracht.

1.    in november zijn er oudergesprekken voor alle ouders van groep 1 t/m 8.
2.    in januari zijn de schooladvies gesprekken voor groep 8.
3.    in februari/maart zijn er rapportbesprekingen voor alle ouders van de groepen 3 t/m 8 n.a.v. het rapport.
4.    in april/mei zijn er oudergesprekken voor de groep 1 / 2 en 7 (ivm entreetoets).
5.    in juni zijn de rapportgesprekken op aanvraag door leerkracht of door ouders n.a.v. het rapport.

Het eerste moment is in november in de vorm van een oudergesprek. Tijdens deze gesprekken ( van 15 minuten) zullen de hierna beschreven gespreksonderwerpen aan de orde komen:

•    De cognitieve vaardigheden in het algemeen (eerste algemene indruk van de schoolprestaties)
•    De sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind (algemeen)
•    De sociale vaardigheden ten opzichte van de leerkracht(en)
•    De sociale vaardigheden ten opzichte van de medeleerlingen
•    De sociale vaardigheden in vrije situaties
•    Door u zelf ingebrachte onderwerpen

Om regelmatig van gedachten te wisselen over de ontwikkeling van uw kind verwachten,wij op de geplande momenten, alle ouders op gesprek. Het is ten allen tijde mogelijk een afspraak te maken met de leerkracht, als u meer wilt weten over de vorderingen van uw kind. Natuurlijk mag u er ook vanuit gaan, dat de leerkracht, als er wat aan de hand is, contact met u opneemt.

Naar het voorgezet onderwijs
De oriëntatie op het voortgezet onderwijs gebeurt in groep 8.
Tijdens de oudergesprekken in november wordt door de leerkracht(en) aan de ouders aangegeven in welke richting er wordt gedacht. De ouders wordt dan geadviseerd om met de leerlingen de open dagen die voor hen het meest interessant zijn te bezoeken. In februari vinden dan de adviesgesprekken plaats waaraan de leerkrachten, de leerlingen en de ouders deelnemen. De keuze van de school ligt bij de ouders.

Aan het eind van het schooljaar is er voor de leerlingen van groep 8 een lesdag op het Merlet College in Grave. De kinderen maken een dagje kennis met de brugklas. Dit geldt voor alle leerlingen, dus niet alleen voor hen die naar het Merlet College gaan.


Belangrijk bij het bepalen van het schooladvies zijn de volgende criteria:

•     het advies van de school
•     het drempelonderzoek
•     de uitslagen van de CITO-eindtoets
•     motivatie en belangstelling van het kind

    Het drempelonderzoek
Het voortgezet onderwijs wil middels het drempelonderzoek bekijken welke kinderen in aanmerking komen voor LWOO (leerwegondersteuning). Het drempelonderzoek wordt afgenomen voor de herfstvakantie op de eigen school. N.a.v. de uitslagen van het drempelonderzoek kan het zijn, dat de leerling verder onderzocht wordt op het voortgezet onderwijs.

    De CITO-eindtoets
Met de CITO-eindtoets wordt de kennis en het inzicht van de leerlingen onderzocht op het gebied van taal, rekenen, informatieverwerking en wereldoriëntatie. De bedoeling ervan is  om meer duidelijkheid te krijgen over het niveau van voortgezet onderwijs, dat het meest past bij de leerling. Onafhankelijk van het schooladvies geeft de CITO-eindtoets een aanwijzing over de te maken schoolkeuze.
 
Het percentage leerlingen dat naar de verschillende niveaus van voortgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. Het is afhankelijk van de samenstelling van groep 8. 

Resultaten CITO-eindtoets:
2007:    533,5
2008:     532,7
2009:    537,3
2010: 537,8

Met de scholen van het voortgezet onderwijs bestaat een heel goed contact. Zij houden de basisscholen gedurende de brugklasperiode op de hoogte van de resultaten van de schoolverlaters.

Extra Zorg
De IB-er (Intern Begeleider) coördineert de zorg voor alle leerlingen van de school. Deze bepaalt in overleg met de groepsleerkracht welke leerlingen extra zorg behoeven. De IB-er stelt in overleg met de groepsleerkracht het RT-rooster op. De IB-er bewaakt ‘het zorgstappenplan’ en ziet er op toe dat alle stappen worden genomen en worden vastgelegd in het leerling-dossier. De eindverantwoordelijkheid blijft bij de groepsleerkracht. De IB-er ondersteunt de leerkracht.
Wanneer de leerling meer zorg nodig heeft dan de leerkracht in de klas kan bieden, wordt gebruik gemaakt van de mogelijkheid van de IB-er.

In eerste instantie worden de kinderen begeleid door de groepsleerkracht. 3 keer per jaar vindt er een groepsbespreking plaats. Tijdens deze gesprekken worden alle leerlingen besproken nav toetsuitslagen en observaties. De leerlingen, die de toetsen onvoldoende maken, worden uitgebreid besproken en indien nodig wordt er een handelingsplan gemaakt. Hierin wordt beschreven hoe de begeleiding door de groepsleerkracht in de groep plaats moet vinden. Ouders worden altijd op de hoogte gesteld als er voor hun kind een handelingsplan gemaakt wordt/is of als er extra zorg nodig is..
Een handelingsplan wordt gedurende 6 tot 8 weken gehanteerd. Daarna wordt er geëvalueerd of de extra zorg effect gehad heeft en of het plan gecontinueerd moet worden. 
Als een handelingsplan onvoldoende effect heeft, moet het kind nader bekeken worden.
Het gevolg van een leerlingbespreking kan zijn dat er besloten wordt een leerling door een externe instantie te laten observeren of testen. Dat kan o.a. door een medewerker van Giralis of een extern ingehuurde orthopedagoog.
Elke stap in het zorgtraject wordt met ouders besproken. De ouders zijn al op de hoogte van de uitgevoerde handelingsplannen en de vorderingen van hun kind. Ook worden de ouders geïnformeerd over de procedure en rol van de externe organisatie.
De ouders geven, door het zetten van hun handtekening op het aanvraagformulier, toestemming voor een onderzoek. Na het invullen van de nodige formulieren door de leerkracht en ouders, vindt er een intakegesprek plaats.

Nadat de uitslag van het onderzoek bekend is volgt er een gesprek met de externe instantie of de orthopedagoog, de ouders, de groepsleerkracht en de IB-er. Tijdens het gesprek wordt de uitslag van het onderzoek besproken en mogelijk adviezen gegeven m.b.t. de leerling.
De ouders en de school krijgen hiervan een schriftelijk verslag.
Ook heeft de IB-er de mogelijkheid contact op te nemen met het Zorgteam.
Dit is een team dat fungeert als vraagbaak bij onderwijsvragen en geeft o.a. advies bij het aanvragen voor Speciaal Basisonderwijs. Het heeft een loketfunctie; een consultatieve functie voor IB-er. Het Zorgteam kan hulp bieden bij het in kaart brengen van specifieke onderwijsbehoeften van een leerling en advies geven met betrekking tot het aanleveren van rapportage van de P.C.L  (Permanente Commissie Leerlingenzorg) Deze commissie beoordeelt n.a.v. de rapportage of er voor een kind ambulante begeleiding aangevraagd wordt of een beschikking afgegeven wordt voor verwijzing naar het SBO(Speciaal BasisOnderwijs).

Voor alle leerlingen wordt een leerlingendossier bijgehouden. Alle toetsgegevens en rapporten worden opgeslagen. Ook worden verslagen van oudergesprekken hierin opgenomen. Als er extra zorg is, staat dit ook beschreven in het leerlingendossier. Deze gegevens blijven op school. Als er, in het belang van het kind, gegevens doorgegeven worden aan derden vragen wij hiervoor altijd uw toestemming middels een handtekening.  (denk aan zorgteam of externe onderzoeken)

‘Rugzak’leerlingen
U hebt al eerder in deze gids iets kunnen lezen over ‘rugzak’leerlingen. Toch willen we er hier nog op terugkomen, omdat het ook mogelijk is voor kinderen, die al langer onze school bezoeken een rugzak aan te vragen.
Voor kinderen met een verstandelijke en/of lichamelijke beperking kunnen we een aanvraag doen voor extra begeleiding. We willen vooral een veilige (leer)omgeving bieden, ook aan deze leerlingen. Daarvoor is er de mogelijkheid ‘Leerlinggebonden Financiering’, het zgn. rugzakje aan te vragen.
Het is echter niet zo eenvoudig om extra middelen aan te vragen. Hoe de procedure hiervoor is, kunt u lezen in ons zorgplan, dat op school ter inzage ligt.

 
5.    De ouders op onze school

Ouders
Op onze school hechten wij veel waarde aan een goed contact tussen leerkrachten en ouders. De begeleiding van kinderen is een gezamenlijke zorg en verantwoording. U mag van ons verwachten dat wij contact met u opnemen als ons iets opvalt aan uw kind. Wij verwachten echter ook dat u met ons contact opneemt als u iets bijzonders opmerkt.

Ouders worden op de hoogte gehouden door:
- een maandelijkse activiteitenkalender,
- informatieavonden voor alle groepen,
- rapportavonden,
- extra overleg i.v.m. de ontwikkeling van hun kind op verzoek van de leerkracht of ouder.
- brieven over tussentijdse zaken of ontwikkelingen,
- de heen- en weerschriften.
Ouders kunnen meedenken, meepraten of meebeslissen door zich te organiseren binnen de medezeggenschapsraad. Daarnaast kunnen ouders via de Oudervereniging of als hulpouder de school helpen bij het organiseren of ondersteunen bij allerlei activiteiten.

Klassenouders
Op onze school worden jaarlijks per groep klassenouders gevraagd tijdens de informatie-avonden die plaatsvinden aan het begin van het nieuwe schooljaar. De taak van de klassenouders bestaat uit het verrichten van hand- en spandiensten ter ondersteuning van de leerkracht. U kunt hierbij denken aan:
-    Het regelen van vervoer,
-    begeleiden bij activiteiten in de klas (kerst, sint, pasen)
-    begeleiden bij de schoolreis.
Deze ouders worden voor hulp altijd benaderd door de groepsleerkracht.

Oudervereniging
De oudervereniging (OV)is een vertegenwoordiging van ouders van leerlingen van de school.
Hiermee leveren zij een bijdrage aan een positieve ontwikkeling van de school en de betrokkenheid van de ouders bij de school, schoolbestuur en het personeel.
De oudervereniging is actief bij het organiseren en het uitvoeren van diverse activiteiten voor en door de leerlingen. Zij vergaderen ongeveer een keer per zes weken. De vergaderingen zijn openbaar. De oudervereniging bestaat op dit moment uit ? leden. Er is een voorzitter, een penningmeester en een secretaris. Daarnaast zijn er 3 bestuursleden. Een leerkracht vertegenwoordigt het team in de OV-vergaderingen.

-    De ouderbijdrage
Ieder jaar wordt aan de ouders een bijdrage gevraagd om de kosten van de verschillende activiteiten te dekken. De school kan deze niet bekostigen, aangezien daar door het Rijk geen vergoeding tegenover staat en e.e.a. er zonder die activiteiten wel erg sober zou komen uit te zien. In overleg met de MR en OV is er een ouderbijdrage vastgesteld, die het mogelijk maakt op school vieringen rondom Sinterklaas, Kerstmis, Carnaval, schoolverlaters etc.te organiseren. Het geld wordt beheerd door de penningmeester van de OV.
In het begin van het schooljaar krijgt u een brief, waain u gevraagd wordt de overigens vrijwillige bijdrage over te maken op het bankrekeningnummer van de oudervereniging.
De hoogte van de ouderbijdrage vindt u in de jaarlijkse bijlage.

-    Werkgroepen
In het begin van het schooljaar krijgt u van de OV een brief, waarin u zich op kunt geven voor de diverse werkgroepen. U kunt o.a. denken aan: Sint, kerst, documentatie, versiercommissie enz. Een aantal activiteiten wordt door de OV aangestuurd en een deel door het team. Er wordt voor elke activiteit een stuurgroep geformeerd. Deze bestaat uit leden van de OV en het team. (als een activiteit alleen aangestuurd wordt door het team, bestaat de stuurgroep alleen uit teamleden) De stuurgroep bereidt in grote lijnen de activiteit voor. Daarna vindt in overleg met de werkgroep de uitvoering plaats.

 
Medezeggenschapsraad
Inmiddels is iedere school sinds 2006 verplicht een medezeggenschapsraad te hebben. De MR overlegt met de directie en het schoolbestuur over belangrijke schoolzaken, zoals verbeteringen in het onderwijs, het vaststellen van vakanties en vrije dagen, de keuze van een lesmethode, fuseren met een andere school en de manier waarop men ouders wil laten meehelpen in het onderwijs en bij andere activiteiten. In de medezeggenschapsraad van het basisonderwijs zitten twee vertegenwoordigers van de ouders (de oudergeleding) en twee vertegenwoordigers van de personeelsleden (de personeelsgeleding). Alle ouders en personeelsleden kunnen zich kandidaat stellen voor de medezeggenschapsraad.

De MR heeft algemene en bijzondere bevoegdheden oftewel rechten. De algemene rechten zijn het informatierecht, het recht op overleg en het initiatiefrecht. De bijzondere bevoegdheden zijn het instemmingsrecht en adviesrecht. Instemmingsrecht wil zeggen dat het bestuur een voorgenomen besluit niet eerder mag uitvoeren dan nadat de medezeggenschapsraad ermee heeft ingestemd. Bij het adviesrecht geldt dat het bestuur een negatief advies van de medezeggenschapsraad beargumenteerd naast zich neer mag leggen. Elke geleding heeft instemmingsrecht over die zaken die voor haar van wezenlijk belang zijn. De andere geleding heeft dan adviesrecht. Als zaken voor beide van wezenlijk belang zijn, hebben beide geledingen instemmingsrecht. Ouders en personeel moeten bijvoorbeeld beide instemmen met het schoolplan, de schoolgids en de manier waarop ouders betrokken worden bij hulp op school. Over een aantal andere zaken heeft de medezeggenschapsraad adviesrecht, bijvoorbeeld over fusieplannen of over het aanstellen van een nieuwe directeur. De medezeggenschapsraad vergadert ongeveer eens per zes weken. Deze vergaderingen zijn openbaar.
Jaarvergadering
Een keer per jaar (in oktober) is er een gezamenlijke vergadering van de OV en de MR, waarin verantwoording afgelegd wordt over de activiteiten en de gelden van het afgelopen jaar. Meestal is er na de vergadering een thema dat besproken wordt. Soms wordt hiervoor een gastspreker uitgenodigd.

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad
Onder ‘Optimus’, ons bestuur, is ook een GMR actief die zaken bespreekt die voor alle medezeggenschapsraden van het bestuur van belang zijn en die de eigen school overstijgen.
De GMR bestaat uit vertegenwoordigers van de personeels- en oudergeledingen van de MR van verschillende scholen binnen ‘Optimus’.


Schoolbestuur
Elke school heeft een schoolbestuur, ook wel bevoegd gezag genoemd. Het schoolbestuur is eindverantwoordelijke voor het beleid; de beslissingen die worden genomen voor de school. Het bestuur neemt de beslissingen niet alleen, maar in overleg met de medezeggenschapsraad (MR). Elk belangrijk besluit dat het bestuur wil nemen, moet worden voorgelegd aan de MR. Sinds 1981 bestaat er een wettelijke regeling voor de medezeggenschap in het onderwijs: de Wet Medezeggenschap Onderwijs (WMO). Deze wet is in 1992 geactualiseerd.
 

6.    Onze school en haar omgeving

De OnderwijsBegeleidingsDienst
Er zijn externe bureaus, o.a. Giralis, die het team begeleiden bij het professionaliseren van het onderwijs. Zij houden ons op de hoogte van de vernieuwingen en zorgen voor de nodige bijscholing. Verder kan Giralis ook hulp verlenen op het gebied van leerlingenonderzoek. Zij hebben daarvoor specialisten in huis. Indien onderzoek bij een leerling nodig wordt geacht, gebeurt dit altijd in overleg met ouders, leerkracht en IB-er.

Buitenschoolse Opvang Grave (BSO)
In de gemeente Grave is het mogelijk uw kind aan te melden voor buitenschoolse opvang. Deze instantie verzorgt ook de tussenschoolse opvang op onze school, zoals u reeds eerder in deze gids hebt kunnen lezen.
Hieronder vindt u de gegevens van bovenstaande instantie:
Stichting Kinderopvang Grave
Locatie: Cameleon

Logopedie op school
Als onderdeel van de Jeugdgezondheidszorg van de GGD Brabant-Noordoost zijn de preventief werkende logopedisten belast met het verhelpen van stoornissen op het gebied van stem, spraak, taal, luisterfunctie en eventueel gehoor, bij voornamelijk basisschoolleerlingen. Daartoe worden jaarlijks alle leerlingen van groep 1 gescreend. (het betreft de leerlingen, die voor 1 oktober 4 jaar zijn geworden.) Mocht er vanuit deze screening zorg zijn om de spraaktaalontwikkeling van uw kind, dan wordt uw kind nader onderzocht door de logopediste. Leerlingen van alle andere groepen worden op verzoek van de leerkrachten of van de ouders onderzocht. In bespreking met ouders en leerkrachten worden adviezen gegeven en wordt de eventueel logopedische begeleiding van het kind besproken. Ook kunnen diegenen, die zich ongerust maken over het spreken van hun kind kosteloos gebruik maken van het middagspreekuur en een afspraak maken voor een advies of voor een informatief gesprek.
De schoollogopedische dienst van de GGD is te bereiken op: * 0412-668700

Jeugdgezondheidszorg
Jeugdgezondheidszorg is een taak van de GGD Brabant-Noordoost. Zij voert de preventieve gezondheidszorg voor jeugdigen van 4-19 jaar uit.
De preventieve gezondheidszorg heeft tot doel het behouden en bevorderen van lichamelijk, psychisch en sociaal welbevinden van het kind in relatie met de directe omgeving (thuis, op school, vrije tijd)
De activiteiten van de afdeling jeugdgezondheidszorg op school ten behoeve van uw kind(eren) ziet er als volgt uit:
Groep 1 : Preventief logopedische screening (onderzoek naar spraaktaalontwikkeling)
Groep 2: Preventief gezondheidsonderzoek
Groep 7: Verpleegkundig onderzoek (onderzoek naar leefstijl en ontwikkeling)

Als u vragen heeft over de gezondheid of het welzijn van uw kind kunt u en/of uw kind altijd langskomen tijdens het spreekuur, elke 2e dinsdag van de maand, van 14.30 tot 16.30 uur in het gebouw van de Thuiszorg (Trompetterstraat 7 te Grave). Tijdens dit spreekuur kunnen allerlei vragen gesteld worden aan de sociaalverpleegkundige over de gezondheid en het welzijn van uw kind. Het is een afsprakenspreekuur.
De sociaalverpleegkundige van de GGD wil ouders, leerlingen en leerkrachten helpen bij vragen en/of problemen met de gezondheid van kinderen.
Het spreekuur is voor ouders, leerlingen en leerkrachten van het basisonderwijs.

Tijdens het spreekuur kunnen allerlei vragen over gezondheid worden gesteld aan de sociaalverpleegkundige van de GGD. Zij gaat samen met u en/of uw kind na welke vragen of problemen er zijn. Vragen kunnen bijvoorbeeld gaan over: lichaamsverzorging, slecht eten, slaapproblemen, hoofdluis, agressief gedrag, pesten, vriendschap, puberteit enz.
Vervolgens probeert ze samen met u en/of uw kind tot een oplossing te komen en/of geeft advies. Eventueel wordt een afspraak gemaakt voor een vervolggesprek of vindt kortdurende begeleiding plaats. De sociaalverpleegkundige kan ook zorgen voor een afspraak met een jeugdarts, logopedist of overleggen met de psycholoog van de GGD, ook kan advies worden gegeven om contact op te nemen met de huisarts of een andere instantie, zoals bijvoorbeeld het schoolmaatschappelijk werk.

Voor informatie over het spreekuur en voor het maken van een afspraak kunt u contact opnemen met het afsprakenbureau van de afdeling Jeugdgezondheidszorg.
Afdeling jeugdgezondheidszorg: * 0900-4636443

Bureau Jeugdzorg Brabant-Noordoost
* 0485-335666 (bereikbaar maandag t/m vrijdag van 9.00 uur tot 17.00 uur)
Adres: Aldetiendstraat 21b, 5402 ZC Uden * 0413-267400
Bureau Jeugdzorg is een samenwerkingsverband van instanties op het gebied van de jeugdhulpverlening, de jeugd-GGZ en de jeugdbescherming. Bureau Jeugdzorg vormt de toegang tot de jeugdzorg voor alle 0- tot en met 17-jarigen (en hun ouders/opvoeders)
Medewerkers van Bureau Jeugdzorg verlenen zelf hulp (max. vijf gesprekken) advies en zogenaamde vrije toegankelijke hulp, of ze zorgen dat de hulpvragers zo snel mogelijk bij de juiste specialist komt.

Jeugdtandverzorging Noord-Oost Noord-Brabant
De Stichting Jeugdtandverzorging heeft tot doel het bevorderen van de mondgezondheid van de jeugd van 2 tot 18 jaar. Onze school maakt gebruik van hun diensten. Twee keer per jaar worden kinderen, die aangesloten zijn bij de Jeugdtandverzorging opgehaald, zodat de schooltandarts hun gebit kan nazien en zonodig behandelen. Dit gebeurt tijdens schooltijden in de schooltandartsbus, die bij school staat. Buiten deze tijden kunt U terecht in het centrum voor Jeugdtandverzorging in Cuijk, Stationsplein 8-10, tel. 0485-321678.
De Stichting is 24 uur per dag bereikbaar bij tussentijdse (pijn)klachten.
De kinderen worden vanaf ca. 7 jaar in de gelegenheid gesteld zelfstandig te komen, indien zij en hun ouders dat wensen; zij worden dan in groepjes door de assistente uit de klas gehaald; in geval van bijzonderheden wordt alsnog contact gezocht met de ouders.
Als uw kind de basisschool verlaat, kan de verzorging voortgezet worden in het centrum in Cuijk tot uw kind de leeftijd van 18 jaar heeft bereikt.
De kosten worden door de zorgverzekering in het basispakket vergoed en komen niet ten laste van eigen risico of no-claim.
U kunt uw kind aanmelden via aanmeldingsformulieren die op school aanwezig zijn of via de administratie van de Jeugdtandverzorging: Telnr. 0412-625967 of via de website downloaden.
Meer informatie vindt u op de website: www.jeugdtandverzorging.org

Schoolmaatschappelijk werk
Hoe werken de maatschappelijk werker en school samen?
De maatschappelijk werker heeft regelmatig overleg met de intern begeleider op school. De IB-er kan advies vragen als er zorgen zijn over een leerling. Als het nodig is kan de intern begeleider voor u contact opnemen met het schoolmaatschappelijk werk om een afspraak te plannen. Voordat SMW ingeschakeld wordt, zal de school toestemming aan u vragen.
Wilt u meer informatie?
Centraal Bureau Regionaal Maatschappelijk Centrum
Irenestraat 33b,
5431 TG Cuijk
tel: 0485-316204

GGZ Centrum Land van Cuijk (Geestelijke GezondheidsZorg)
Loerangelsestraat 1a, 5831 HA Boxmeer
* 0485-847250

Klachtenregeling
Per 1 augustus ’98 zijn scholen wettelijk verplicht een klachtenregeling vast te stellen, waarin staat hoe klachten binnen de school worden afgehandeld.

De regeling is bedoeld voor klachten die betrekking hebben op:
A.    Het gebied van machtsmisbruik:
Seksuele intimidatie, discriminatie, agressie, geweld, ernstige vorm van pesten.
B.    Overige klachten:begeleiding en beoordeling van leerlingen, inrichting van de schoolorganisatie, het schoonhouden van het gebouw, toepassing van strafmaatregelen. e.t.

ad A:    klachten op het gebied van machtsmisbruik.
Als ondanks alle preventieve zorg een kind toch lastig gevallen wordt, moet het kind (eventueel met de ouders) met zijn/haar verhaal bij iemand terecht kunnen. Dit kan bij de leerkracht, de directie, de interne contactpersoon van de  school of de externe vertrouwenspersoon.

Twee leerkrachten op onze school zijn aangewezen als interne contactpersonen: Tanja Hofmans en Will van Leeuwen. Zij zijn aangesteld voor klachten van kinderen of van ouders als spreekbuis van de kinderen.
Het gaat dus om klachten van kinderen aan het adres van een volwassen medewerker (leerkracht, ondersteunend personeel) of vrijwilliger van de school of om klachten van een kind ten aanzien van een ander kind.
De interne contactpersoon verzorgt de eerste opvang en brengt u desgewenst in contact met de externe vertrouwenspersoon. Desgewenst kan er ook rechtstreeks contact opgenomen worden met de externe vertrouwenspersoon.

Als er officieel een klacht wordt ingediend, verwijst de interne contactpersoon de klager/klaagster door naar de externe vertrouwenspersoon, die de betrokkene kan bijstaan en van advies kan dienen.
Wie dit voor onze scholen zijn, vindt u in de jaarlijkse bijlage.
Hoofdkantoor GIMD telefoonnummer 058-2954777

Ten aanzien van klachten op het gebied van machtsmisbruik zijn de 32 scholen van OPTIMUS primair onderwijs aangesloten bij de:
Landelijke Klachtencommissie
Postbus 82324
2508 EH  Den Haag
Tel. 070-3925508, van 09.00 uur tot 12.30 uur
www.geschillencie-klachtencie.nl

Ad B:    Overige klachten:
Bij deze klachten gaan we ervan uit dat de klager in eerste instantie naar de betrokkene gaat, bijv. de leerkracht. Komen zij er samen niet uit, dan zoekt de melder contact met de directeur.
Indien de klager en de directeur niet tot een bevredigende oplossing komen, dan kan de klager een klacht indienen bij het bestuur.
Het bestuur kan de klacht laten beoordelen door een onafhankelijke klachtencommissie.
Ook kan het bestuur de klacht zelf proberen op te lossen, samen met de klager en de aangeklaagde.



Klachtencommissie overige klachten:
Zodra de klachtencommissie een klacht in behandeling neemt, verloopt de communicatie tussen de klager en aangeklaagde altijd via de commissie.

Het adres van het bestuur is:
OPTIMUS Primair onderwijs
Postbus 315
5430 AH  Cuijk

Bent u niet tevreden over de interne klachtbehandeling door het bestuur, dan kunt u zich rechtstreeks wenden tot de landelijke klachtencommissie:
Landelijke Klachtencommissie
Postbus 82324
2508 EH  Den Haag
Tel. 070-3925508, van 09.00 uur tot 12.30 uur
www.geschillencie-klachtencie.nl

GEGEVENS KLACHTENCOMMISSIE:    Stichting KOMM
                        Noordoost Brabant
                        Mw. G. van Rangelrooij
                        Postbus 32
                        5328 ZG Rossum
                        e-mail: Dit e-mail adres is beschermd tegen spambots. U heeft Javascript nodig om het te kunnen zien.                                    
                        website : www.komm.nl
                        tel:  06-53107731


7. Praktische zaken op onze school

Zo gaan wij met elkaar om (kinderen, ouders, leerkrachten):
-    We zorgen er samen voor, dat iedereen zich op onze school veilig, welkom en erkend kan voelen.
-    We gaan op een respectvolle manier met elkaar om.
-    We zijn vriendelijk en beleefd tegen elkaar.
-    We letten op ons taalgebruik en spreken elkaar en de leerkrachten op een correcte manier aan.
     Schuttingtaal en pesten worden op onze school niet getolereerd.
-    We werken en praten rustig en storen elkaar niet bij het werk.
-    We gaan zuinig om met de spullen van anderen, van de school en van onszelf.
-    We proberen de school (de klas, gangen en speelplaats) netjes te houden en onze eigen spullen zelf op te ruimen.

Afspraken en regels m.b.t. de dagelijkse gang
-    De deuren zijn open vanaf 8.20 uur. U mag met uw kind naar binnen gaan.
-    De leerkracht is in de groep om uw kind welkom te heten. Ook kunt u een korte boodschap bij de leerkracht afgeven of een afspraak maken.
-    De kinderen van groep 1/2 maken gebruik van de hoofdingang. De kinderen van groep 3 t/m 8 maken gebruik van de zijingang.
-    De lessen beginnen om 8.30 uur in alle groepen.
-    ’s middags zijn de deuren open om 13.05 uur.
-    De lessen beginnen om 13.15 uur in alle groepen.
-    Alle kinderen mogen fruit, een boterham en/of drinken meenemen voor de pauze. (geen snoep of koek)
-    Alle kinderen eten hun fruit, net voor de pauze, in de groep.
-    In de gangen mag niet gegeten worden.
-    Afval wordt gescheiden ingezameld: fruitafval in de groenbak, restafval in de vuilnisbak en papier in de papierbak (binnen). We willen graag onze afvalberg beperken. Wilt u dus gebruik maken van bekers en bakjes.
-    Kinderen nemen geen geld mee naar school. (als dit toch nodig is, meld dit dan bij de leerkracht)
-    Twee keer per jaar mogen de kinderen speelgoed mee naar school nemen: Na het sinterklaasfeest en met hun verjaardag.
-    Het is niet toegestaan, dat leerlingen een MP3-speler mee naar school brengen.
-    Mobiele telefoons worden, bij aanvang van de les, uitgezet en bij de groepsleerkracht in bewaring gegeven. De groepsleerkracht is niet verantwoordelijk voor beschadiging/diefstal. Het gebruik van een mobiele telefoon, onder schooltijd, is niet toegestaan, ervan uitgaande dat onze school altijd bereikbaar is en dat onze kinderen steeds naar huis kunnen bellen als dat nodig is.
-    We gebruiken het pad buiten de speelplaats als fietspad. Op de speelplaats lopen we met de fiets aan de hand.
-    Auto’s worden geparkeerd in de daarvoor bestemde vakken.
-    De zoef-en-zoen zone wordt gebruikt om kinderen in en uit te laten stappen.

 
Verzekeringen
Op bestuursniveau is er een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten bij de firma Sluijsmans Risicobeheer BV in Deurne. Ook is er een doorlopende reisverzekering en een ongevallenverzekering aanwezig.


Vervoer
Als we met auto’s ergens naar toe gaan, hanteren wij de wettelijke normen hiervoor, d.w.z.
-    voorin mogen kinderen, die groter zijn dan 1.35 m met een gordel.
-    Voorin mogen ook kinderen, die kleiner zijn dan 1.35m. Maar dan moet er verplicht gebruik gemaakt worden van een goedgekeurde stoelverhoger.
-    Achterin wordt door alle kinderen gebruik gemaakt van de aanwezige autogordels.

Gebruik van schrijfmateriaal e.d.
Vanaf groep 3 krijgen alle kinderen een schooletui en schrijfmateriaal. Dit etui gebruiken ze t/m groep 8. Ook de vulpen gaat mee tot groep 8. De leerlingen nemen zelf geen schrijfmateriaal mee naar school.
In groep 1, 2 en 3 krijgen alle kinderen een  potlood. In groep 3 wordt de schriftelijke verwerking met potlood gedaan. In groep 4 krijgen de kinderen, die de pengreep goed beheersen, een vulpen. 

Gymkleding
De kinderen van groep 1 en 2 brengen aan het begin van het schooljaar gymschoenen mee (voorzien van hun naam). Deze schoenen blijven gedurende het hele jaar op school. De kleuters gymmen in hun hemd en onderbroek.
De jongens en meisjes van groep 3 t/m 8 brengen op de dagen, dat zij gymles hebben, gymschoenen mee, een gymbroek en een T-shirt of een balletpakje, dus geen lange broek of rokje. Kinderen, die hun gymspullen vergeten zijn, gaan in principe gewoon mee naar de gymzaal, maar kunnen niet deelnemen aan de les. Het is niet toegestaan om op de sokken of blote voeten te gymmen.

Kijklessen bij het zwemmen
Twee keer per jaar bieden wij u de gelegenheid om een kijkje te nemen tijdens de zwemlessen. Deze zogenaamde kijklessen worden bekend gemaakt via de maandbrief.

Met de fiets naar school?
Er is een fietsenstalling aan de achterzijde van de school. Deze is te bereiken over de fietspaden die buiten het hek liggen.
Beschadiging en diefstal zijn voor eigen risico; de school is niet aansprakelijk voor toegebrachte schade aan de fietsen.

Foto’s
Een keer per jaar komt er een schoolfotograaf op school. Hij fotografeert de kinderen van groep 1 t/m 8, individueel en in groepsverband. Ook worden er broertje/zusje foto’s gemaakt. (broertjes en zusjes, die op school of op de peuterspeelzaal zitten). Afname van de foto’s is op vrijwillige basis. Bij bijzondere activiteiten worden ouders benaderd om foto’s te maken. Ook worden er wel eens foto’s gemaakt door leerkrachten. Deze foto’s worden op de website van de school geplaatst. Wanneer u bezwaar hebt tegen het plaatsen van foto’s op internet, kunt u dit kenbaar maken bij de directie of op het inschrijfformulier van de school.
Het is dus niet de bedoeling, dat ouders tijdens activiteiten van de school zelf foto’s maken.
Dit uit het oogpunt van privacy van kinderen en leerkrachten.
Natuurlijk vinden wij het goed, als u een foto wilt maken tijdens het vieren van de verjaardag van uw kind in groep 1, 2 en 3.


School Video Interactie Begeleiding
Het kan voorkomen dat er in een groep video-opnames gemaakt worden. Deze beelden stellen de leerkracht en de begeleider in staat de onderwijsleersituatie te bekijken en waar nodig te verbeteren. Het spreekt vanzelf dat de beelden alleen voor intern gebruik zijn.

Jeugdbladen
Uw kind kan zich via school abonneren op een aantal jeugdbladen. In het begin van het schooljaar krijgt uw kind hierover aparte folders met de benodigde informatie. Geld voor abonnementen wordt rechtstreeks afgeschreven van bank- of girorekening. De kinderen nemen dus geen geld mee naar school.

Gevonden voorwerpen
Regelmatig blijven er spullen liggen op school, die ‘van niemand’ zijn. Deze spullen worden een tijd lang bewaard. Deze gevonden voorwerpen liggen in een bak in het kantoor van de conciërge. Na verloop van tijd verwijderen wij deze spullen.
Het helpt natuurlijk wel, als u kleding merkt, zeker van de jongere kinderen.
 
Sponsoring
De school voert een zeer terughoudend beleid ten aanzien van de aanvaarding van materiële of geldelijke bijdragen. We doen het zeker niet wanneer daar naar de leerlingen toe bepaalde verplichtingen aan verbonden zijn.


 
Afkortingen

Bouwvergadering:     Overlegmomenten van leerkrachten van dezelfde bouw, b.v. leerkrachten groep 1/2/3/4 en leerkrachten groep 5/6/7/8

IB    Intern Begeleider, deze coodineert alle leerlingen en in het bijzonder de zorgleerlingen

RT    Remedial Teacher, deze geeft individuele- of groepsinstructie aan kinderen, die extra ondersteuning behoeven.


SBO    Speciaal Basisonderwijs: dit zijn scholen, waar kinderen begeleid worden, die in het regulier onderwijs niet meer mee kunnen komen. B.v. kleuters, die in hun ontwikkeling achterblijven.
Kinderen met leer- en/of opvoedingsmoeilijkheden.
Kinderen die moeilijk leren.
Kinderen die moeilijk opvoedbaar zijn.

SO    Speciaal Onderwijs: hieronder vallen cluster scholen. Op deze scholen krijgen kinderen met een handicap onderwijs.
Cluster 1 organisatie: visueel gehandicapten
    Cluster 2 organisatie: kinderen met spraak- taalstoornis
    Cluster 3 organisatie: kinderen met chronische ziekten of lichamelijk of verstandelijke handicap
Cluster 4 organisatie: kinderen met een ernstige gedragsproblemen en/of psychiatrische stoornissen


PCL    Permanente Commissie Leerlingenzorg: dit is een instantie, waarin mensen zitting hebben, die beoordelen n.a.v. een onderwijskundig rapport of een kind ambulante begeleiding nodig heeft of een SBO-verwijzing moet krijgen.

OV    Oudervereniging, hierin hebben een aantal ouders zitting, die zich bezighouden met de organisatie van activiteiten voor en door de kinderen

MR    Medezeggenschapsraad; hierin zitten twee teamleden en twee ouders, die advies en instemmingsrecht hebben op verschillende onderwijskundige en organisatorische zaken.

GMR   Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad: dit is een overkoepelende organisatie op bestuursniveau

BSO    Buitenschoolse opvang; BSO Grave; zij verzorgen de voorschoolse-, de tussenschoolse- en de naschoolse opvang.

SMW   Schoolmaatschappelijk Werk